Topic outline

  • DESCRIZIONE UNITÀ

    • Riconoscere che le persone con disabilità sono una parte comune della società umana, hanno gli stessi diritti di tutti gli altri e richiedono un approccio dignitoso, costituisce la base per un mondo giusto e pacifico. La pace e i conflitti riguardano tutti.

      Il capitolo ci introduce ai temi della pace e delle sue condizioni, dell'esistenza dei conflitti e della loro risoluzione, e ci introduce a come l'impegno personale può contribuire alla creazione di un ambiente giusto.

      La riflessione su questo argomento ci porta a credere che le persone con disabilità intellettiva possono, con il supporto necessario, assumere un ruolo attivo nel contribuire alla creazione di un ambiente pacifico e giusto.

  • RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO

      1. Il partecipante può dire specificamente e semplicemente cos'è la pace e cosa può mantenere la pace in Europa.

      2. Il partecipante può usare dati oggettivi per descrivere sviluppi positivi nel mondo.

      3. Il partecipante può spiegare cosa porta alla risoluzione dei conflitti nel mondo.

      4. Il partecipante conosce le organizzazioni di pace e può descrivere come esse contribuiscono al mantenimento della pace.

      5. Il partecipante può spiegare quanto sia importante l'impegno personale e come una persona può contribuire personalmente alla costruzione di un ambiente pacifico e giusto.

      6. Il partecipante può dare esempi di discriminazione.

  • CONTENUTI

    • Durante il nostro modulo esploreremo i seguenti argomenti:

      1. Cos'è la pace.

      2. Quali sono le possibili soluzioni ai conflitti a livello globale.

      3. Come può un individuo contribuire alla pace e alla cooperazione tra i popoli.

      4. Cos'è la discriminazione.

  • METODOLOGIA

    • L'UNITÀ combina la lettura di una varietà di materiali, guardando video, lavorando con grafici, lavorando con siti web.

      Il partecipante svilupperà diversi compiti pratici sugli argomenti assegnati.
      Lei o lui condividerà la sua conoscenza e i risultati di alcuni compiti con altri partecipanti in e-learning (Moodle).

      L'intera unità durerà 10 ore (1 ora = 60 min).

  • FASE 1. Itinerario riflessivo. INCORPORARE NUOVE CONOSCENZE, COMPETENZE E ATTEGGIAMENTI

  • FASE 2. Fare un'attività

    • er tutte le attività del passo 2 avrai bisogno di un tempo totale di 4 ore.
      Dopo aver studiato i materiali di cui sopra, fai queste attività (l'ordine delle attività dipende da te):

      1) Scrivi e raccogli almeno 3 esempi di prove di sviluppi positivi nel mondo. Avrai bisogno di 20 minuti per farlo.

      2) Scrivi un breve saggio (una pagina è sufficiente) sul tema "Cosa pensi che sia la pace e cosa è importante per mantenere le guerre (conflitti) al minimo". Avrai bisogno di 50 minuti per farlo.

      3) Ideare e realizzare un sondaggio sull'argomento: Quali sono i bisogni delle persone in guerra o in gravi conflitti e che tipo di supporto è significativo per loro. Avrai bisogno di 1 ora e 30 minuti per farlo.

      • Come farlo:Progettare un sondaggio di max. 5 domande.
      • Somministrare il sondaggio tra familiari, amici, vicini o colleghi. Chiedi e ottieni le risposte da almeno 6 persone. Puoi chiedere via e-mail.
      • Ottenere risultati.
      • Riassumere i risultati in frasi.


      4) Raccogli i suggerimenti dei colleghi della tua organizzazione o della tua scuola su ciò che le persone con disabilità intellettiva possono fare in modo specifico e pratico per contribuire alla pace e a un ambiente più giusto. Avrai bisogno di 1 ora e 20 minuti per farlo.

      • Come farlo:
      • Formare un gruppo di discussione con i colleghi della tua organizzazione su ciò che le persone con disabilità intellettuali possono fare in modo specifico e pratico per contribuire alla pace e a un ambiente più giusto.
      • Discutere con il gruppo.
      • Raccogli almeno 5 consigli.

  • Fase 3. Condividere le idee. Forum

    • Per lo step tre avrai bisogno di un’ora.

      1) Condividete le vostre idee, discutete esempi e suggerimenti (dai vostri gruppi di colleghi al lavoro o a scuola nella fase 2. Attività 4.). Pensate insieme agli altri partecipanti a questo corso ad altri possibili modi di coinvolgimento personale delle persone con disabilità intellettuali, a cosa possono fare specificamente e praticamente per contribuire alla pace e ad un ambiente più giusto.